Desemnarea candidaţilor PDL -Colegiul 5, pentru alegerile locale

Un eveniment important în viaţa Partidului Democrat Liberal, Colegiul 5, Valea Teleajenului a avut loc joi, 22 martie 2012: desemnarea candidaţilor pentru alegerile locale ce vor avea loc în 10 iunie 2012!
Într-o atmosferă de sărbătoare, în prezenţa Domnului Deputat al Colegiului 5, Mihai Cristian Apostolache, fiecare preşedinte de organizaţie din cele 10 localităţi componente ale Colegiului 5 şi-a prezentat candidatul la funcţia de primar şi candidaţii la posturile de consilieri din fiecare localitate luată în parte.

În deschiderea lucrărilor a luat cuvântul Domnul Deputat al Colegiului 5, Valea Teleajenului, Mihai Cristian Apostolache care, printre altele, a precizat:
“Este un moment important pentru noi toţi astăzi. De doi ani de zile suntem împreună pentru a ne cunoaşte mai bine şi pentru a ne uni ca-ntr-o familie. PDL, pe Valea Teleajenului a devenit o marcă. O marcă de temut! Asta înseamnă că fiecare organizaţie de partid şi-a înţeles menirea: aceea de a comunica şi de a fi aproape de oameni.
În doi de ani de zile am avut peste 400 de evenimente pe care le-am organizat sau la care am participat împreună. (…)
Îmi exprim convingerea că vom învinge, în toate cele 10 localităţi ale Colegiului 5. Vă urez succes!”

IMPORTANŢA IMBRĂCĂMINTEI

Încă din cele mai vechi timpuri, îmbrăcămintea a ocupat un rol important pentru om, asigurându-i protecţia impotriva factorilor de mediu. Pe măsura evoluţiei societăţii, au apărut modificări şi ale produselor vestimentare, acestea fiind din ce in ce mai complexe, răspunzând cerinţelor de protecţie dar şi de infrumuseţare şi armonizare a corpului. Astfel, imbrăcămintea a fost şi este intr-o permanentă evoluţie, la creaţia acesteia ţinându-se seama de o serie de factori foarte importanţi: perioada istorică, obiceiuri şi tradiţii ale purtătorilor din diferite zone geografice, mediul social, tendinţele modei, particularităţile de conformaţie ale purtătorilor, personalitatea şi nu in ultimul rand cerinţele acestora.

Incă din timpuri străvechi, au existat exigenţe referitoare la creaţia vestimentară, dacă ne referim la acele fastuoase costume de epocă care ne inspiră mareţie, armonie, uimire, atunci cand le privim cu emoţie. In afara de nevoia de acoperire a corpului, crearea vestimentaţiei a avut ca  scop şi modificarea infăţişării fizice a omului. Din cele mai vechi timpuri, imbrăcămintea a reflectat, cel mai direct, condiţiile sociale şi raporturile de clasa. De aceea, nu este posibilă inţelegerea acesteia fără cunoaşterea condiţiilor istorice şi politice dintr-o ţară şi epoca respectivă. Moda e o reactţe fireasca impotriva obisnuinţei, reinnoind infăţişarea umană. Elaborată de mari creatori de modă, aceasta este adoptată în fiecare ţară, ţinând seama de specificul, personalitatea şi gustul populaţiei respective.  Scopul creatiei vestimentare este acela de a modela infatisarea umana, cat mai aproape de idealul de frumusete al epocii respective. Produsele de imbracaminte, in afara rolului pe care il au, de a acoperi corpul si de a-l proteja de intemperii, mai au si rolul de a conferi siluetei o nota de eleganta. De aceea studiul confectionarii imbracamintei trebuie sa aibe in vedere  nu numai executarea corecta a produsului corespunzator corpului, dar mai ales corectarea anumitor anomalii ale acestuia, alegerea materialului, a desenului si a modelului cel mai avantajos siluetei respective. Astfel, prin intermediul imbracamintei, ne putem exprima personalitatea, idealurile, dorinta de viata, dorinta  pentru frumos, armonie.

Si noi, profesorii din cadrul catedrei tehnice, de la Grupul Scolar – Maneciu Ungureni, cu sprijinul permanent al doamnei director Despan Gabriela, ne indrumam elevii pentru a-si dezvolta simtul  estetic, creativ, pentru a-si exprima personalitatea prin stilul imbracamintei create.

IMPORTANTA UNIFORMEI SCOLARE

Uniforma scolara a fost si este mereu in atentia Ministerului Educatiei Cercetarii si  Inovarii. De aceea, atat noi profesorii cat si elevii, trebuie sa acordam o importanta deosebita acestui lucru, mai ales datorita faptului ca exista o multitudine de argumente in favoarea uniformei scolare: imbunatatirea disciplinei scolare, elevii sunt egali din punct de vedere al vestimentatiei ceea ce determina o colaborare mai buna intre acestia, imbunatatirea capacitatii de concentrare al elevilor in timpul cursurilor, elevii sunt mult mai decenti, diminuarea situatiilor conflictuale, crearea unui mediu propice pentru procesul de predare-invatare-evaluare.

Profesor Neagu Carmen – Gr. Sc. Maneciu-Ungureni

PROIECTUL EDUCAŢIONAL “Mediul Ambiental Natural – Educaţia prin Curriculum Integrat Unitar”

Asigurarea calităţii corespunzătoare a mediului, protejarea lui ca necesitate de supravieţuire şi progres este datoria oricărui cetăţean responsabil al Terrei.

Şcoala românească aflată în plină schimbare rămâne un decident responsabil în educarea elevilor, în problematica contemporană privind natura, echilibrul ecologic, raţionalizarea resurselor naturale, adaptarea la condiţiile impuse de realitatea lumii înconjurătoare.

Pe direcţia mai sus amintită, Grupul Şcolar Măneciu Ungureni – Judeţul Prahova promovează ecologia ca ştiinţă a gospodăririi naturii şi ca generator de valoare adăugată şi lansează, pentru perioada 1.11.2011 -17.05.2012,  PROIECTUL EDUCAŢIONAL “Mediul Ambiental Natural  Educaţia  prin Curriculum Integrat Unitar”,  în parteneriat cu INSPECTORATUL JUDEŢEAN ŞCOLAR PRAHOVA, CASA CORPULUI DIDACTIC A I.S.J. PRAHOVA  şi Asociaţia “TINERII VOLUNTARI – VALEA CĂLUGAREASCĂ”, având ca beneficiari în cadrul proiectului următoarele30 de şcoli de pe Valea Teleajenului şi Valea Cricovului .

Implementarea educaţiei pentru protecţia mediuluila GrupulŞcolar Măneciu este un demers al elevilor de toate vârstele care vor lucra pe segmente diferite, cu resurse umane şi materiale, în abordare ştiinţifică şi artistică, accentuând latura deprinderilor şi educaţiei pentru un mediu şi un om sănătos, cu o conştiinţă europeană.

            Proiectul presupune, pentru fiecare arie curriculară, documentare, ipoteze, activităţi de teren, ateliere de lucru, stabilirea de concluzii, iar confruntarea cu situaţiile concrete stimulează creativitatea elevilor, dezvoltă capacitatea de a lucra in echipă, dezvoltă abilităţile de comunicare, promovează relaţiile de parteneriat.  Elevii voluntari din şcolile partenere vor lucra sub supravegherea profesorilor coordonatori, în colaborare cu alte cadre didactice sau responsabili autorizaţi în probleme de mediu.

Proiectul va produce un efect pozitiv pe termen lung, deoarece prin promovarea educaţiei ecologice se încercă o consolidare a convingerii că protejarea mediului ambiental natural constă în dezvoltarea la elevi a capacitǎţii de asumare activă a responsabilitǎţii faţǎ mediu, prin implicare, voluntariat şi parteneriat în cadrul diferitelor arii curriculare.

În data de 29 februarie 2012,  la Grupul Şcolar Măneciu Ungureni – Prahova,  s-a desfăşurat activitatea de „NATURĂ ŞI ŞTIINŢĂ”, în cadrul Proiectului Educaţional  „MĂNECIU”, în parteneriatcu Grupul Şcolar Starchiojd, Şcoala cu clasele I – VIII Teişani,  Şcoala cu clasele I – VIII “ Traian Săvulescu” Izvoarele.

       Programul activităţii a reunit sub cupola  proiectului teme ca, „ Literatură şi ştiinţă ”, prezentată de Teodora Colcer, clasa a XII-a B, „Conul cu aburi”, experiment efectuat de  Mihaela Rodica Despan, elevă în clasa a V-a A, „Pur şi simplu fantastic”, activitate experimentală a elevei Teodora Liana Bană, clasa a VIII-a C ( coordonator, profesor Mihalcea Victoria, Grupul Şcolar Măneciu Ungureni), „Rolul PH-ului în cotidian” (coordonator, profesor Mihaela Baciu, Grupul Şcolar Măneciu Ungureni, „ Reciclarea hârtiei” (coordonator, învăţător Anca Joiţa, Şcoala cu clasele I – VIII „ Traian Săvulescu” Izvoarele), „La vânătoare de … amidon” (coordonator, profesor Dorina Negoiţă; Grupul Şcolar Măneciu Ungureni), „Un oraş ecologic” (coordonator, profesor Elena  Miclescu – Şcoala cu clasele I – VIII „ Traian Săvulescu” Izvoarele), „Cartierul ecologic” (coordonator, profesor Daniela Enescu, Grupul Şcolar Măneciu Ungureni), „Disputa alimentelor ” (coordonator, profesor Corina Toma, Grupul Şcolar Măneciu Ungureni ).

Despre „ Medicina naturistă ” ne-a vorbit, dezvăluind din tainele terapiilor complementare, domnul terapeut Fănică Voinea Ene.  În trecut, medicina aborda problema bolii pornind mai ales de la general la particular. În prezent, medicina modernă  pare că preferă abordarea complementară, pornind de la detaliu şi ajungând la întreg.

În abordarea acestui proiect, elevul mănecean este conectat la realitatea vie universală. Vizibil, el este o infimă parte a acestui gigantic univers viu. Dincolo de vizibil însă, el descoperă a fi, în mod esenţial, infinit mai mult.

Dir. prof. Gabriela DESPAN
Dir. adj. Camelia PETCU
Prof. de fizică Victoria MIHALCEA

Asociaţia Solidaritatea Poseşti Mauges

În comuna Poseşti, situatã la 15 km. de oraşul Vãlenii de Munte, existã relaţii româno-franceze de mai bine de 20 de ani. În aceastã varã, la începutul lunii august, aceste relaţii se vor oficializa prin semnarea actelor de Înfrãţire între Comuna Poseşti şi Comunitatea Comunelor din centrul regiunii Mauges.
Ne-am dori ca acest eveniment sã fie mult mai cunoscut de cãtre comunitãţile din satele de pe Valea Teleajenului.
Iatã programul activitãţilor noastre – evenimente culturale – pentru acest an, organizate de Asociaţia noastrã româno-francezã:
- 16 – 23 aprilie 2012 – Ansamblul de cântece şi dansuri populare “Floricica” din Poseşti, Prahova se va deplasa în Franţa, în localitatea Beaupreau pentru a realiza mai multe spectacole folclorice în cadrul festivalului anual “Le printemps culturel”.
- 7 – 28 iulie 2012 – va avea loc “Schimbul de experienţã culturalã şi de solidaritate” româno-francezã. (10 tineri români din comuna Poseşti vor pleca în Franţa timp de 10 zile şi vor fi gãzduiţi la 10 tineri francezi de vârsta lor, care la rândul lor vor deveni oaspeţi în familiile românilor timp de 10 zile la Poseşti. Pe durata sejurului vor avea loc activităţi de solidaritate şi cu aspect cultural).
- 3 – 10 august 2012 – vor avea loc în comuna Poseşti oficialitãţile de Înfrãţire. O delegaţie de primari şi viceprimari francezi se vor deplasa la Primãria Poseşti.
- octombrie 2012 – Parteneriatul francofon între liceul “Nicolae Iorga” din oraşul Vălenii de Munte şi “Notre Dame de Bonnes Nouvelles din Beaupreau.

Va mulţumim şi vã dorim succes în activitatea dumneavoastrã.
Sperãm într-o colaborare în legãtura cu promovarea acestor evenimente minunate.

Cati CÃPLESCU

IMAGING EUROPE 2011–2013 PROIECT MULTILATERAL COMENIUS

O nouă etapă din proiectul Comenius Imaging Europe s-a derulat în perioada 22–27 ianuarie 2012. De data aceasta, drumurile noastre europene ne-au purtat spre Zagreb, capitala Croației, unde am ajuns după o foarte scurtă escală pe aeroportul din Frankfurt. Aici am schimbat avioanele in aproximativ 30 de minute (în România, nici taxiurile nu le poți schimba în intervalul ăsta de timp!) și, ca o curiozitate, cu cât mai tare ne grăbeam noi să ne îmbarcăm, cu atât mai imperturbabili erau germanii: până nu ne-au verificat și tocurile de la pantofi, nu ne-au lăsat să trecem! La întoarcere, însă, escala a fost la Viena: alt aeroport, alți oameni, altă muzică – Strauss peste tot…

Spre deosebire de Grecia, unde ne-am întâlnit doar coordonatorii de proiect, la Zagreb am mers atât profesori, cât și elevi din toate țările participante astfel că, la întoarcere, fiecare știa câteva cuvinte de bază în spaniolă, croată, greacă…. Delelgația Grupului Școlar Agromontan Vălenii de Munte a fost alcătuită din profesorii: Lavinia Lup si Florina Ene, elevii: Tatiana Tudor, Andreea Paraschivoiu, Florian Paraschivoiu din clasa a XII-a B și Anaida Ogrezeanu din clasa a XI-a B. Aceștia din urmă au avut șansa de a cunoaște din interior obiceiurile, cultura, tradițiile croate deoarece au fost cazați la diverse familii ale elevilor de la IX gimnazija Zagreb, iar experiența trăită li s-a părut unică și de mare valoare!

În prima zi a întâlnirii de la Zagreb am făcut cunoștință cu orașul și cu oficialitățile sale, am participat la o frumoasă ceremonie de primire unde ne-am bucurat de momentele artistice oferite de gazdele noastre, elevi talentați și interesați de activitățile extrașcolare: balet, pian, teatru, muzică, pictură.

Programul din zilele următoare a cuprins întâlniri de studiu la școală și s-au desfășurat sesiuni de lucru pe două planuri: o secțiune a cuprins coordonatorii de proiect care au pus la punct detaliile întâlnirii prezente și pe cele care vor urma, cealaltă secțiune a inclus elevii și profesorii însoțitori care au învățat cum să editeze–prelucreze filmele pe care le-au adus cu ei din etapa “Your Country In My Country” pentru a le finaliza și a le urca pe pagina de facebook a proiectului Imaging Europe

Schimbul de impresii, idei, informații variate a fost parte a activității lor comune la școală, în felul acesta elevii au descoperit lucruri inedite despre multe țări din Europa și au avut, în același timp,  șansa de a-și promova propriile țări cu tot ce considerau ei că-i defineste ca popor al tării respective. Eu pot să spun că, după aceste experiențe europene, am conștientizat că nu știm să ne promovăm țara așa cum ea ar merita, am văzut că talentul nostru lingvistic este de departe un atuu, că românii sunt toleranți, frumoși, educați!

La final, după discuții și analize multiple, s-a decis ca YCIMC să fie urcat pe facebook în trei săptămâni de la întoarcerea acasă pentru a exista timp suficient de modificări și completări. Filmul va avea maxim 15 minute și se va constitui în al doilea capitol al filmului Imaging Europe, dupa prezentarea școlii care s-a realizat deja pentru întâlnirea din Grecia.

S-au mai stabilit datele de întâlnire din România: 29 aprilie–4 mai 2012 și Turcia: 23–28 septembrie 2012, dar și sarcinie de lucru pentru România. Aici se vor prezenta interviurile și cercetările istorice care s-au făcut din etapa “The class of 1990 and 2020”, plecând de la prezent: cum arată țara mea acum?, de ce facilități ma bucur eu acum?, sunt mulțumit de imaginea țării în Europa? și, întorcându-ne în trecut, acum 20 de ani, să descoperim cum era țara noastră atunci, ce așteptări aveau tinerii de la acea vreme, ce s-a realizat și ce nu… Există și partea de viitor a acestui studiu: cum îl văd tinerii din ziua de azi?, ce-și doresc ei pentru următorii 20 de ani?, ca un fel de ‘capsula timpului’: peste ani vor vedea dacă visele lor s-au împlinit, dacă ce-și imaginau ei că va fi viitorul chiar va prinde contur….iar această etapă din istoria Europei se va scrie la noi în țară!

Coordonator proiect:  prof.  Lavinia  LUP 
Gr. Șc. Agrom. „Romeo Constantinescu”
Vălenii de Munte,  Prahova

UN DESTIN FRÂNT PREMATUR

(continuare din Nr. 40)

Mesajul versurilor e criptic, titlul trimitea la iniţialele P.C.R., de la Partidul Comunist din România, iar clonţul de rubin la steaua roşie şi la steagul aceluiaşi sinistru partid. Astfel au fost interpretate ultimele versuri, încă de atunci, iar accidentul, de fapt crima, ca o răzbunare a partidului.
Ca profesoară de limba românã, Margareta Labiş, sora poetului, publica într-un numãr din Suplimentul literar-artistic al Scânteii tineretului din 1951 mãrturii despre poet. Ea a explorat permanent spaţiul inconfundabil al poeziei, unde l-a regăsit şi pe fratele său în tradiţia culturală româneascã: ,,A sorbit mai întâi, din apa limpede a folclorului românesc, pentru ca mai apoi sã se formeze la şcoala marilor clasici ai literaturii române şi universale. Pentru mine, care l-am cunoscut bine, în coordonatele esenţiale ale eului sãu, întâlnirea cu poezia fratelui meu este întâlnirea cu flacãra puritãţii absolute, a credinţei în ideal (…). Cititorul contemporan îl poate cunoaşte cu adevãrat numai în contextul epocii sale ca o sintezã de idei, între tradiţie şi modernitate, ca un deschizãtor de drumuri, ca un simbol al romantismului revoluţionar, şi ca o înaltã conştiinţã poeticã, adevãratã.”
Iatã fragmente dintr-o scrisoare trimisã de N. Labiş prietenului şi ,,confidentului” sãu Valeriu Bogdãneţ, din Vãlenii de Munte, unde se afla în vara anului 1951, la un curs de instruire organizat de C.C. al U.T.M. În acest loc, cu rezonanţe istorice, cu plaiuri care poartă urmele paşilor marelui Nicolae Iorga, Labiş a trãit momente de profundã fericire: ,,Înainte de a pleca la tabãrã, te-am cãutat acasã – îşi începe epistola tânãrul poet. Şi continuã: “Nu te-am gãsit. Ţi-am lãsat o scrisoare, în care ţiam scris o serie de lucruri pe care le credeam importante atunci. Am plecat seara cu trenul de 22. Am ajuns în Vãleni, dupã o cãlãtorie obositoare, la ora 9 dimineaţa. Prima impresie: E frumos, dar cam nu-i Vãlenii de Munte, ci… de deal, cel mult subcarpat. Totuşi în depãrtare se zãreşte şi muntele, îmbrãcat în zeghe de ceaţă (…). Eu, o sã te pun în curent cu viaţa noastrã atunci când ea o sã înceapã cu adevãrat (…)”.
Autorul volumelor de versuri ,,Primele iubiri? (apãrut în toamna anului 1956) şi ,,Lupta cu inerţia? (publicat postum în 1958) este inauguratorul generaţiei şaizeciste al cãrui lirism se caracterizeazã printr-o fluiditate extraordinarã a expresiei, afectivitate, energie, vigoare care sublimeazã experienţele biografice. Timbrul particular al poetului se defineşte treptat şi prin raportare la valorile scrisului. Eminescian este sentimentul integrãrii în mijlocul naturii feerice în care existenţa sa se ritualizeazã devenind un spectacol ciclic, viziunile cosmice de o mãreţie sobrã din ,,Geneza”. Poezia e o prelungire a vieţii, expresia spontanã a spiritului lãuntric dornic sã se clarifice, sã se afirme.
Copilãria şi adolescenţa umbrite de suferinţa rãzboiului şi-au gãsit un reprezentant de mare vibraţie, stimulator al unei generaţii de poeţi care au trãit aceeaşi tragicã experienţã. Marea secetã de dupã rãzboi, din Moldova anului 1946, a fost o altã experienţă tragicã (experienţă care a generat capodopera sa “Moartea cãprioarei”), ce a pus la încercare sensibilitatea excepţionalã a tânãrului Labiş.
Dacã Labiş ar fi ajuns sau nu un al doilea Eminescu, este o întrebare care încã mai persistã şi astãzi, dar moartea prematurã a poetului de la Mãlini, face ca rãspunsul sã pluteascã undeva, pe lângã steaua sa nemuritoare.
Supranumit de cãtre criticul Eugen Simion ,,buzduganul unei generaţii”, Nicolae Labiş ar fi împlinit în luna decembrie 2011 venerabila vârsta de 76 de ani.
Labiş a fost o personalitate fulgerãtoare şi un talent de excepţie, plecat prea devreme, dar care ne-a oferit moştenirea sensibilitãţii şi geniului sãu poetic prin care a încercat recuperarea vechilor valori, a esenţei artistice supuse dezagregãrii de cãtre noua ideologie.

Prof. Gabriela POPA, 
Prof. Ion BOCIOACÃ

Omul din oglinda sufletului meu

Dincolo de chipul celei ce ne-a dat viaţă, şi pe care o purtăm ca pe o icoană-n suflet, mama, înlăuntrul fiecărui om se mai ascunde o persoană, în faţa căreia ne înclinăm cu respect şi admiraţie pe tot parcursul vieţii. Vorbesc despre chipul dascălului, fiinţa ce-a deschis orizontul cultural fiecărui individ care a trecut pragul vreunei instituţii şcolare.

Auzim adesea – copiii din ziua de azi nu mai au dram de respect!Auzim adesea părinţi şi bunici care se plâng de proprii copii pentru că nu-i mai respectă şi-i compătimim sau îi condamnăm.

Respectul, însă, nu este un drum cu sens unic şi, dacă admitem că părinţii sunt primele şi cele mai importante modele din viaşa oricărui copil, atunci noi, părinţii, dascălii trebuie să le arătăm mai întâi ce înseamnă respectul păstrându-ne demnitatea în faţa lor, purtându-ne respectuos cu ei şi cu ceilalţi deopotrivă. Ne aducem mereu aminte că respectul nu se câştigă cu forţa, ci se dobândeşte prin dragostea pe care le-o insuflăm copiilor faţă de noi şi prin autoritatea pe care le-o dovedim.

Poate dascălul, pe care-l vede zilnic, ar trebui să devină adevăratul model al elevului atunci când nu sunt înţeleşi de proprii  părinţi. În ochii lor putem fi îngeri sau demoni, după cum ne manifestăm: zâmbim şi încurajăm sau, aruncăm cu veninul nervilor şi îngheţăm priviri. Nu cu teroare corectăm comportamente, nu învăţăm cu frică şi nu educăm din ură! Cine alege meseria de dascăl  trebuie să înveţe să iubească, să ierte, şi mai ales să aştepte. Să nu ne pierdem speranţa că în fiecare zi va fi măcar un copil care ne va mulţumi pentru învăţăturile date. Să fim mereu atenţi cu ei, să-i acceptăm aşa cum sunt: mai timizi, mai energici, mai nerăbdători.

Ca să le devii prieten, dascăle, ţine  seama de următoarele sfaturi:

-    Nu uita niciodată cum e să fii elev!

-    Măsoară cu aceeaşi unitate pentru toţi, pentru a fi demn întotdeauna!

-    Fii apropiat de copii, împreună formăm o echipă!

-    Fiecare copil are o calitate, de aceea e deosebit!

-    Fii imprevizibil ca să nu plictiseşti niciodată!

-    Fii ca un părinte şi copiii te vor iubi: indulgent la primele greşeli, sever la următoarea, sincer întotdeauna!

De câte ori, în momentele speciale ale noastre, n-am deschis cu emoţie albumul cu fotografii şi-am retrăit pentru o clipă anii în care eram elevi?…  Şi dacă noi, adulţi fiind, avem nevoie din când în când să răscolim prin sufletele noastre, după momentele minunate ale copilăriei noastre, cu atât mai mult o vor face cei care au îndrumat generaţii de elevi pe drumul cunoaşterii.

Aşadar, opriţi-vă pentru o clipă, dragi cititori din activităţile de zi cu zi, şi trimiteţi o frântură din lumina sufletelor noastre, un zâmbet alături de un gând bun, persoanei ce şi-a însemnat cu litere de aur numele în sufletele voastre, care v-a ajutat să deschideţi aripile şi să zburaţi spre viaţă.

Prof. Alina IONESCU